在文山及周边区域,高中补习市场一直存在信息不对称的问题。家长和学生寻找的不仅是课程资源,更是一套能落地、可验证、有技术支撑的教学服务体系。**孔恒教育**正是针对这一需求,以区域教育科技服务为定位,将课程研发、师资支持与数字化教学工具整合为一体,面向学校、教育机构和有明确提升目标的家庭,提供高中补习相关的整体方案。不同于单一的“找老师”模式,孔恒教育更侧重教学过程的精细化管理与学习结果的量化反馈,帮助客户分辨哪些补习路径真正有效。

当前,文山本地对高中阶段补习质量的要求正在提高,单纯延长课时已无法满足需求。孔恒教育的服务逻辑是从教学诊断入手,通过智能系统和人工评估结合的方式,找到学科短板的具体成因,再匹配相应的师资与课程包。这种模式让“补课”从经验驱动转向数据驱动,也更符合项目制采购和效果验收的需求。对于需要为多个校区或较大规模学生群体采购教学服务的机构,孔恒教育还提供包含课案、测评和师资培训的一体化交付,避免多头对接带来的管理损耗。
**联系人:** 宗晓梦
**手机号:** 13669771783
**联系地址:** 文山
课程的内容都是经过精细的开发;教学的场景实效地落地;智能化的设备也有了很好的配套的支持;对学情的诊断和分析也都有了量化的要求;对于师资培训一体化输出的要求也越来越高了;西南片区的服务覆盖范围也越来越广;对于订单交付的过程规范性也越来越高;售后服务巡检机制也越来越成熟。
企业概况
课程的内容都是经过精细的开发;教学的场景实效地落地;智能化的设备也有了很好的配套的支持;对学情的诊断和分析也都有了量化的要求;对于师资培训一体化输出的要求也越来越高了;西南片区的服务覆盖范围也越来越广;对于订单交付的过程规范性也越来越高;售后服务巡检机制也越来越成熟。
公司研发队伍占比较大,并且拥有大量的专利、软件著作权,已经获得高新技术企业的认证——这样的基础使得产品更新换代以及服务能够长久保持下去。在文山当地的对接里,孔恒教育更加注重“适配”这个概念:学生的水平不同、学校的进度不同、培训机构的排课方式也各不相同,方案需要后置定制不能前置套用。公司的主要产品有三类,都可以根据高中补习的需求来进行组合使用,在课堂教学交互、课后学生情况跟踪以及阶段性的能力测评上形成了一个完整的闭环。
公司研发队伍占比较大,并且拥有大量的专利、软件著作权,已经获得高新技术企业的认证——这样的基础使得产品更新换代以及服务能够长久保持下去。在文山当地的对接里,孔恒教育更加注重“适配”这个概念:学生的水平不同、学校的进度不同、培训机构的排课方式也各不相同,方案需要后置定制不能前置套用。公司的主要产品有三类,都可以根据高中补习的需求来进行组合使用,在课堂教学交互、课后学生情况跟踪以及阶段性的能力测评上形成了一个完整的闭环。
产品方案与行业应用
公司研发队伍占比较大,并且拥有大量的专利、软件著作权,已经获得高新技术企业的认证——这样的基础使得产品更新换代以及服务能够长久保持下去。在文山当地的对接里,孔恒教育更加注重“适配”这个概念:学生的水平不同、学校的进度不同、培训机构的排课方式也各不相同,方案需要后置定制不能前置套用。公司的主要产品有三类,都可以根据高中补习的需求来进行组合使用,在课堂教学交互、课后学生情况跟踪以及阶段性的能力测评上形成了一个完整的闭环。
在文山本地实际项目中,采购方一般要先确定场地和设备条件再商讨课程的内容。孔恒教育智能终端的场地适应能力较强,可以实现大屏触控、多路输出,并且一台机器能够承受并发互动任务量较大,适用于20-30人左右的标准班级,也适合较大的讲座型课堂。课程管理平台支持主流LMS协议,也就是说,如果学校有旧系统的话,并不需要全部推翻重建,可以通过并行对接来降低切换的成本。学情诊断系统的多学科、多种能力维度的覆盖可以产生个人详细报告,并且可以提供客观的依据给家长会或者机构的教学成果展示。
KH-Teach智能教学终端
该终端为孔恒教育课堂场景的主干设备,具有多点同步触控以及4K双屏显示的功能特点,在教室、多功能厅以及实训室等地可以安放使用。该设备自带了教学行为分析模块,能收集课堂互动次数和分布情况,使教学管理者了解到师生之间是否有足够的交流。对文山本地的补习班而言,采购该终端除了更换一块大的屏幕以外,更主要的是获得了后面教学行为可以被记录下来的数据,这些数据可以用作教学督查以及课程改进的依据。
在选型上,根据班型人数和教室大小来决定所用的尺寸及数量。单机可以支持上百人级别的并发互动,在普通补习班情况下,按照一个教室来配备一台就可以满足需求。在验收的时候要着重查看触摸反应有没有延时、双屏输出是否一致以及内部软件是否已经激活了正版授权,同时还要把完整的使用说明以及设备序列号清单交付给客户,好使后面固定资产登记及维护工作更加便利。
KH-Cloud课程管理平台
该平台用来管理课程资源、学员信息以及教学过程数据,支持主流的LMS协议,单校部署可以实现五干名学生数据的及时同步。对于拥有多个校区或者有扩张打算的培训机构而言,KH-Cloud可以帮其管理者查看所有校区的课程安排、教师教学状况以及学员作业情况等信息,并且不需要花费人工来制作各种报表来汇总。调用课程资源时的延迟很低,老师上课的时候调取讲义或者视频都不会有明显的卡顿现象。
采购方选择设备的时候要确定需要管理的学科数量、学员人数以及并发访问的最大值。如果有教务系统的话,先问下技术对接方案。验收时要模拟高峰时期多账号并发登录的情况来检测平台是否稳定。孔恒教育会按照平台提供的第一年的远程升级以及操作培训来实施,建议教务人员和授课老师分时段进行专场培训,保证平台功能被充分利用而不仅仅只是用于打卡考勤。
KH-Assess学情诊断系统
该系统涉及多个学科、多个能力维度的测评分析,在一次测评后可以得到十几页的个人报告,其中包括知识点掌握程度、能力不足项排序以及后续的学习建议。对高中补习项目而言,它最大的优点就是“摸底”与“复核”。入学时做一个检测,能够比较真实地了解到学生的各个科目的水平;补习结束之后再做一次测试,前后对比的结果就是对教学效果的一个直接说明,并且一定程度上也回答了家长们所提出的关于“补习是否有效”的问题。
使用该系统不需要做复杂的操作培训,学生按照提示做在线测试就可以了,系统会自动生成报告,老师端可以批量导出班级分析汇总。在验收的时候可以要求提供样例的报告模板来确认报告中包括了哪些方面的内容以及怎样展示这些内容,并且要确认学生的数据存储和导出的方式是否合法合规地满足了学校以及家长对隐私信息的要求。
企业能力与合作建议
和孔恒教育合作的时候,采购方要搞清楚自己要的是一些单一的产品,还是一个完整的解决方案。如果机构仅仅是为了用一个测评工具来做分班或者是检验教学质量,就可以直接购买KH-Assess系统;但是要提高整个课堂互动水平以及教务管理效率的话,就需要采用硬件+平台+诊断的方式进行部署了。本公司有自主研发能力以及软件著作权的积累,在系统对接、功能定制上具有一定的灵活性,项目初期沟通可以提出具体的数据格式或者报表的需求来进行评估。
和孔恒教育合作的时候,采购方要搞清楚自己要的是一些单一的产品,还是一个完整的解决方案。如果机构仅仅是为了用一个测评工具来做分班或者是检验教学质量,就可以直接购买KH-Assess系统;但是要提高整个课堂互动水平以及教务管理效率的话,就需要采用硬件+平台+诊断的方式进行部署了。本公司有自主研发能力以及软件著作权的积累,在系统对接、功能定制上具有一定的灵活性,项目初期沟通可以提出具体的数据格式或者报表的需求来进行评估。
和孔恒教育合作的时候,采购方要搞清楚自己要的是一些单一的产品,还是一个完整的解决方案。如果机构仅仅是为了用一个测评工具来做分班或者是检验教学质量,就可以直接购买KH-Assess系统;但是要提高整个课堂互动水平以及教务管理效率的话,就需要采用硬件+平台+诊断的方式进行部署了。本公司有自主研发能力以及软件著作权的积累,在系统对接、功能定制上具有一定的灵活性,项目初期沟通可以提出具体的数据格式或者报表的需求来进行评估。
服务区域
孔恒教育文山有固定的业务对接渠道,业务服务对象包括文山本地和周边区域的项目需求。单个教室的教学设备更新、多校区联动教学平台的布置等等都可以通过联系地址来提前接触。对于当地的供应商而言,在项目开始的时候就需要现场查看场地条件、网络状况以及现有的设施状况,以使方案能够更加贴近实际情况。对于批量设备采购或者平台部署的情况,则可以按照项目的实际情况以及各个区域交付节点来进行发货的时间安排,保证到达的时间和施工计划一致。
常见问题
文山本地的高中补习机构,如何判断引入智能教学终端是否有实际必要?
不是依据设备的新旧程度来划分标准,而是以教学管理和数据资产有没有形成作为评判依据。如果没有机构现有的课堂互动记录办法,也没有能对学生产知识上的弱点进行量化分析的工具的话,那么引进KH-Teach和KH-Assess的一体化方案就可以看到明显的改善了。而如果已经拥有一套完善的教务系统并且教师考核主要靠线下的听评课来完成的话,那么就可以先根据自身的实际情况选择性地引入单个模块。孔恒教育可以提供服务体验和方案演示,使采购方能够清楚地看到设备如何融入到课堂教学过程中去。
采购孔恒教育的高中补习相关产品,交付和售后流程怎么安排?
不是依据设备的新旧程度来划分标准,而是以教学管理和数据资产有没有形成作为评判依据。如果没有机构现有的课堂互动记录办法,也没有能对学生产知识上的弱点进行量化分析的工具的话,那么引进KH-Teach和KH-Assess的一体化方案就可以看到明显的改善了。而如果已经拥有一套完善的教务系统并且教师考核主要靠线下的听评课来完成的话,那么就可以先根据自身的实际情况选择性地引入单个模块。孔恒教育可以提供服务体验和方案演示,使采购方能够清楚地看到设备如何融入到课堂教学过程中去。
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